ETIMOLOGÍA GRECOLATINA Y APRENDIZAJE DE CONCEPTOS DE CIENCIAS SOCIALES EN BACHILLERATO

Resumen

La enseñanza de las ciencias sociales exige que los estudiantes comprendan conceptos políticos, económicos y filosóficos, más allá de la simple memorización de hechos. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la enseñanza del vocabulario etimológico grecolatino y la comprensión de conceptos de segundo orden aplicados a las ciencias sociales en el sistema educativo ecuatoriano. Se desarrolló una investigación cuasiexperimental de tipo longitudinal con una muestra de 141 estudiantes de tercero de bachillerato, utilizando un pre-test y un pos-test antes y después de una intervención didáctica basada en la enseñanza de la etimología grecolatina. Los resultados evidenciaron una mejora estadísticamente significativa en el aprendizaje de los estudiantes (p < 0.001), confirmando que el conocimiento de las raíces grecolatinas fortalece la comprensión conceptual y favorece el aprendizaje significativo de los conceptos fundamentales en ciencias sociales.

Palabras clave

Etimología; conceptualización; educación; ciencias sociales; terminología científica; investigación pedagógica.

Abstract

Teaching social sciences requires students to understand political, economic, and philosophical concepts beyond the mere memorization of facts. This study aimed to analyze the relationship between teaching Greco-Latin etymological vocabulary and the understanding of second-order concepts applied to social sciences within the Ecuadorian educational system. A longitudinal quasi-experimental study was conducted with a sample of 141 third-year high school students using a pre-test and a post-test administered before and after a didactic intervention based on Greco-Latin etymology. The results showed a statistically significant improvement in students' learning (p < 0.001), confirming that knowledge of Greco-Latin roots strengthens conceptual understanding and promotes meaningful learning of fundamental concepts in the social sciences.

Keywords

Etymology; conceptualization; education; social sciences; scientific terminology; pedagogical research.